თამარ  თასოევის საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევა

https://drive.google.com/open?id=0Bw4q1a2Ee9P5LXI3OWVESW5oYUR2TXNuTy03aWc3eEI4Qy1V

ტრენინგის რეფლექსია

საინტერესოდ  და ნაყოფიერად გაიარა ტრენინგმა.შევისწავლეთ ბევრი საინტერესო და მრავლისმომცემი საკითხები,პროექტების სწავლების კუთხით.შევისწავლეთ როგორ მოვიძიოთ სტანდარტის შესაბამისი ინდიკატორები და მისაღწევი აქტივობები.პროექტის თემიდან გამომდინარე ჩამოვაყალიბეთ მიზნები,თითოეული ინდიკატორებისათვის,ასევე ჩამოვაყა;ლიბეთ ზოგადი,თემატური და შინაარსობრივი კითხვები .ასევე გავაკეთეთ პორტფოლიოს პრეზენტაცია.ვისწავლეთ პოსტერების შექმნა,რომელსაც დავნერგავ საკუთარ საქმიანობაში.გზადაგზა ვირგებდით მოსწავლის როლს,შევქმენით მოსწავლის ნიმუში.დავიწყეთ პროექტის პროცედურებისა და აქტივობების დაწერა.გამოვიყენეთ რუბრიკები,ჩეკლისტები,განმსაზღვრელი ნიშნის გამოყვანის სქემები.გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს ,რომელიც გვეხმარება განვავითაროთ ის მაღალ სააზროვნო უნარებს  რომელიც გამოგვადგება ჩვენი პროექტების დაგეგმვასა და განხორციელებაში..მოვირგეთ მოსწავლის როლები,შევიმუშავეთ შეფასების გეგმები,გამოვიყენეთ შეფასების ფორმები.ასევე შევადგინეთ შემაჯამებელი შეფასების რუბრიკები  თემიდან  გამომდინარე.გავეცანი რესურსებს რომელიც დამეხმარება საინტერესო და მრავალფეროვნად იმუშაონ მოსწავლეებმა.განვიხილეთ პრაქტიკული მაგალითების საფუძველზე სტრატეგიები.ვიმუშავეთ წყვილებში,სადაც გამოვიყენეთ სტრატეგია.დაწყვილდი,დაფიქრდი,გაუზიარე..რომელიც მეტად საინტერესო იყო.გავეცანი ITC.TPDC.GEასევე TPDC.GE/ESSENTIALS..მადლობა ამ საინტერესო ნაყოფიერი დღეებისთვის...გამოვიყენებ ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობაში.

პროექტის პორტფოლიო

პროექტის პორტფოლიოს საქაღალდის ბმული

დღე მერვე

დღევანდელი დღეს გავიარეთ მოსწავლეთა წარმატებისთვის დაგეგმვის განხორციელება.ასევე ფასილიტაციის ტექნოლოგიების გამოყენებაზე ვიმუშავეთ.რა ტიპის ფასილიტაციის დოკუმენტები გამოიყენებაა სასურველი და საინტერესო სწავლებაში.(სქემა,თარგი,ინსტრუქცია,ინტერნეტ-მისამარტები.)წყვილებში გავიზიარეთ პროექტის განხორციელებისათვის დავგეგმვოთ ჩვენი განსახორციელებელი გზა.როგორ და რა ფორმით დავალაგებთ,ნაბიჯ-ნაბიჯ გზას რომელსაც გავივლით პროექტის დაგეგმვიდან დასრულებამდე.(სასწავლო პროცედურები,შეფასების ინსტრუმენტები,საკვანძო შეკითხვები,დიფერენცირებული სწავლება,მოსწავლის შედეგები,თემის საფუძვლები.)
გავიარეთ სასწავლო პროექტის ყველა საფეხური.

დღე მეშვიდე

საინტერესო დღე იყო,შევისწავლეთ და გავიარეთ,შეფასების რუბრიკები.განვიხილეთ შეფასების სტრატეგიები.გავეცანით და ვისწავლეთ შეფასების ფორმები როგორ შევავსოთ.ჩეკლისტების შედგენის მნიშვნელობაზე მეტი გავიგე,სასურველია პროექტის
დასაწყისშივე გვქონდეს ჩეკლისტები,რათა მიზანი იყოს მიღწევადი და გაზომვადი.მომეწონა და გავიზიარებ,ჯგუფისა და საკუთარი თავის შეფასება პირადი ისტორიების კვლევის პროექტში,რომელსაც დავნერგავ ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში.

ჩემი პროექტის პორტფოლიოს პრეზენტაცია.

თემა: „ევროპაჩემსგაკვეთილზე“

გაკვეთილისგეგმა

კლასი/კლასები	VIIIკლასი
მასწავლებელი	თამარი თასოევი
ჩატარებისდრო	6.XII.2017წ
გაკვეთილისთემა	ევროპა(შემაჯამებელი გაკვეთილი)
გაკვეთილის ხანგრძლივობა	45წთ

კლასის დახასიათება	7მოსწავლე,სსსმარმყავს
სასწავლომიზნებიდა მოსალოდნელიშედეგები (შესაბამისობა ე.ს.გ.)	მოსწავლე შეძლებს დაახასიათოს მსოფლიოში რეგიონების გამოყოფის პრინციპები და გაანალიზოს ქვეყნების კლასიფიკაციის მნიშვნელოვანი კრიტერიუმები. მოსწავლე შეძლებს კონტურულ რუკაზე დაიტანოს ევროპის ქვეყნები. ესგ-ს სტანდარტი. გეო.VIII.9.4.5 გეო.VIII.1.3 გეო.VIII.2.5.6 მოსწავლეები განსაზღვრავენ მსოფლიო რეგიონების გამოყოფის თავისებურებებს. ახასიათებენ ერთ-ერთ რეგიონს,მდებარეობა, საზღვრები, ბიომრავალფეროვნება, რელიეფი, ქვეყნები. განათავსებენ  ინფორმაციას კონტურულ რუკაზე.
გაკვეთილისმსვლელობა(აქტივობები)	გამოწვევის ფაზა. აქტივობაN1.ფილმის ჩვენება.5წთ აქტივობის მიზანი. მოსწავლეებში გავააქტიურო ფილმის საშუალებით წინარე ცოდნა. აქტივობის აღწერა. დასაწყისშივე ვაჩვენებ ამონარიდს თომა ჩაგელიშვილის ფილმიდან ,,ევროპა“, სადაც საუბარია ევროპის განვითარების ისტორიაზე, ევროკავშირის შექმნის როლზე, რომელმაც დასაბამი მისცა მას რომ ევროპის უმეტესი  ქვეყანა მაღალგანვითარებულია. აქტივობაN2.გამოსაძახებელი ჩხირები.10წთ აქტივობის მიზანი. მოსწავლეებში შევაჯეროთ ევროპის კონტინენტი. აქტივობის აღწერა. გამოსაძახებელი ჩხირების საშუალებით ვიძახებ მოსწავლეებს, რომელსაც ვუსმევ კითხვებს,1.როგორი კონტინენტია ევროპა?2.რა ესაზღვრება ევროპას, მდებარეობა, ბიომრავალფეროვნება, ქვეყნები განვითარების მიხედვით?3.რა გაიგეს ფილმიდან, რა  იციან ევროკავშირის შესახებ? და ა.შ აქტივობაN3.დისკუსია თემაზე: ,,ევროპის წარმატების მიზეზები.“15წთ აქტივობის მიზანი. მოსწავლეებში აზრთა ურთიერთგაზიარების, სხვისი აზრის მოსმენისა და მსჯელობის უნარების განვითარებას. აქტივობის აღწერა. მოსწავლეებთან ერთად შევარჩიეთ თემა: ,,ევროპის წარმატების მიზეზები“, რომლის შესახებ გავმართავთ დისკუსიას,დაუკავშირებთ თომა ჩაგელიშვილის ფილმში მოცემულ ინფორმაციას, როგორ შეიქმნა ევროპის კავშირი და იმ დადებითზე ვისაუბრებთ როგორ განვითარდა  და გაძლიერდა ევროპა ერთიანობით. აქტივობაN4კონტურულ რუკაზე მუშაობა.5წთ აქტივობის მიზანი: მოსწავლეებში კონტურულ რუკაზე მუშაობის უნარის განვითარება. აქტივობის აღწერა. ვურიგებ მოსწავლეებს ევროპის კონტურულ რუკებს და ვთხოვ დაიტანონ ევროკავშირის ქვეყნები მასზე. აქტივობაN5სლაიდ შოუ 5წთ აქტივობის მიზანი. სლაიდის საშუალებით მოსწავლეებმა ევროპის ღირშესანიშნაობები. აქტივობის აღწერა.ვაჩვენებ სლაიდს,სადაც ნაჩვენები იქნება ევროპის ღირშესანიშნაობები, ეიფელის, ტრიუმფალური თაღის, პიზეს, ბიგ-ბენს ბრანდერბურგის ჭიშკარს და ა.შ,ასევე სლაიდზე ვაჩვენებთ ევროკავშირის დროშას, მის შტაბინას, თან პედაგოგი ვისაუბრებ მის მიზნებზე და მის როლზე ქვეყნების განვითარებაში. აქტივობაN6ბარათების გამოყენებით, დავალების მიცემა.5წთ აქტივობის მიზანი. მოსწავლეებმა გაიხსენონ და უფრო მეტი გაიგონ ევროპის ქვეყნებზე. აქტივობის აღწერა: წინასწარ გამზადებულ ბარათებზე, ვწერ ევროპის წამყვან ქვეყნებს, რომელსაც სათითაოდ იღებენ მოსწავლეები, რომელსაც რა ქვეყანა შეხვდება ის მოამზადოს სახლში ესეს ,,მოგზაურობა ევროპაში“, დაახასიათონ მდებარეობით,მოსახლეობით,ფართობით,ბიომრავალფეროვნებით,ღირშესანიშნაობებით,რას ფიქრობენ მათ განვითარების მაღალ მაჩვენებელზე,  მოამზადონ სახლში და შემდეგ გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ესეებზე. შეფასება.
საკლასომენეჯმენტი	მთელი კლასი ინდივიდუალური
სასწავლორესურსები	თომა ჩაგელიშვილის ფილმი ,,ევროპა“ პროექტორი ინტერნეტი სახელმძღვანელო კონტურული რუკები ბარათები
შეფასებადათვითშეფასება(შეფასებისკრიტერიუმები, მეთოდებიდასაშუალებები)	ურთიერთშეფასება. შეფასების რუბრიკები განმსაზღვრელი შეფასება.

შეფასების რუბრიკა:

N	კრიტერიუმი	დამაკმაყოფილებელი (5-6)	კარგი (7-8)	ძალიან კარგი (9-10)
1	რუკასა და სხვა თვალსაჩინოებაზე მუშაობის უნარი	მონაწილე სუსტად ამჟღავნებს თვალსაჩინოებაზე მუშაობის უნარს.	მეტ-ნაკლებად ამჟღავნებს თვალსაჩინეობაზე მუშაობის უნარს.	მონაწილე სრულყოფილად ამჟღავნებს თვალსაჩინეობაზე მუშაობის უნარს.
2	პასუხობს დასმულ კითხვებს,ავლენს შესწავლილი საკითხის ცოდნას.	სუსტად ავლენს სესწავლილი საკითხის ცოდნას.	კარგად ავლენს წაკითხული მასალის ცოდნას.	სრულყოფილად ავლენს შესწავლილი საკითხის ცოდნას.
3	ავლენს ანალიზს გავრცელების არეალებსა და განვითარებას შორის.	ვერ ავლენს ცოდნას გავრცელების არეალებს შორის.	მოსწავლე კარგად ავლენს მათი გავრცელების არეალებს შორის.	სრულყოფილად ავლენს ანალიზს მათი გავრცელების არეალებს შორის.
4	მსჯელობს მათ მნიშვნელობას ქვეყნის განვითარებისათვის.	უჭირს მსჯელობა მათ მნიშვნელობაზე ქვეყნისთვის.	კარგად მსჯელობს მათ მნიშვნელობაზე.	სრულყოფილად მსჯელობს მათ მნიშვნელობას ქვეყნის განვითარებისათვის.

დისკუსიის შეფასების რუბრიკა

1–2	3–4	5–6	7–8	9–10
ფილმის,რუკის დასხვა ინფორმაციის გამოყენებით ვერახასიათებს და ვერ აღწერს მნიშვნელოვან გეოგრაფიულ ობიექტებს,(კონტინენტს) ვერ დააკავშირებს მოვლენებს ქვეყნების განვითარებას.	ფილმის,რუკის და  სხვა ინფორმაციის გამოყენებით ცდილობს დაახასიათოს და აღწეროს მნიშვნელოვან გეოგრაფიული (კონტინენტი) მოვლენებს დააკავშირებს ქვეყნების განვითარებაზე,   მაგრამ ზედაპირულია, რეალიზება არასწორია.	ფილმის, რუკის და სხვა ინფორმაციის გამოყენებით ახასიათებს და აღწერსმნიშვნელოვან გეოგრაფიულ ობიექტებს,(კონტინენტი) მოვლენებს,  დააკავშირებს ქვეყნების განვითარებაზე. მაგრამ რეალიზება ნაწილობრივ არასწორია.	ფილმის,რუკის და სხვა ინფორმაციის გამოყენებით ახასიათებს და აღწერს მნიშვნელოვან გეოგრაფიულ ობიექტებს, (კონტინენტი)მოვლენებს,  მაგრამ ვერ იყენებს ადექვატურად,  არგუმენტების გარეშე განმარ-ტავს ქვეყნების განვითარების კანონზომიერებას.	რუკის და სხვა ინფორმაციის გამოყენებით ახასიათებს და აღწერსმნიშვნელოვან გეოგრაფიულ ობიექტებს, (კონტინენტი)მოვლენებს,კარგად მსჯელობს  არგუმენტების გამოყენებით ქვეყნების განვითარების კანონზომიერებებზე.